Membros da Equipa

Dina Mendonça (Ph.D. Universidade da Carolina do Sul, EUA, 2003) trabalha em Filosofia das Emoções e Filosofia da Educação com especial foco em Filosofia para Crianças. A sua investigação sobre emoções concentra-se no desenvolvimento de uma Teoria das Emoções em Camadas, que interpretando os estados emocionais como tendo várias camadas considera as emoções como ocorrências situadas e dinâmicas (Mendonça 2024). Esta pesquisa pragmática de inspiração deweyana visa elaborar uma perspectiva sobre as emoções que possa fornecer uma postura crítica filosófica sobre as teorias das emoções, esclarecendo as várias questões e benefícios de diferentes abordagens teóricas sobre a Pesquisa da Emoção, bem como identificar alguns dos principais tópicos filosóficos para a teoria da emoção (paradoxo da ficção, processos meta emocionais, etc.). Além disso, leciona Didática da Filosofia, com foco no papel da escrita para a educação e como forma de fomentar e promover o pensamento. Foi PI do projeto nacional P4C-AIM que combina a prática da Filosofia para Crianças com a Teoria Argumentativa através do desenvolvimento de investigação no campo da Ética na Filosofia para Crianças mostrando como o campo filosófico contribui muito para o desenvolvimento ético dos cidadãos, e como a sua ligação à Teoria da Argumentação pode oferecer resultados teóricos para ambas as disciplinas https://www.youtube.com/watch?v=qGndOT1ARsA.

Tendo sido aluna dos fundadores do programa P4C, Matthew Lipman e Ann Margaret Sharp, Dina Mendonça é autora de vários artigos em filosofia para crianças destacando a importância da filosofia para ensinar a pensar bem (importância do questionamento, relevância de refinar estratégias de pensar com os outros rigorosamente, etc.), e promove e cria material original para a aplicação da filosofia a todas as idades escolares. Trabalha em Filosofia para Crianças em Portugal desde 2005 e é coautora de um livro com a educadora de infância Maria João Lourenço, para a aplicação da filosofia para Crianças no Jardim de Infância, que é o resultado de outro projeto anterior realizado em colaboração com a Voz do Operário. Além de participar de uma variedade de projetos pedagógicos para diversos ambientes pedagógicos (escolas; Museus e Fundações Culturais; Departamentos pedagógicos do Conselho) escreveu vários artigos sobre filosofia da emoção e a inter-relação entre teoria das emoções, ética e educação.

A Dra. Susana Cadilha é investigadora auxiliar contratada pelo IFILNOVA (NOVA FCSH), onde coordena o Laboratório de Ética e Filosofia Política (https://ifilnova.pt/laboratorios/eplab/). É docente de ética e ética aplicada na NOVA FCSH, e a sua investigação principal concentra-se nas áreas da ética, meta-ética e racionalidade prática, sendo autora e editora de livros e artigos publicados em revistas como: Philosophia, Topoi, Disputatio, The Journal of Aesthetics and Art Criticism, History and Philosophy of the Life Sciences, European Journal of Pragmatism and American Philosophy, Principia, ou Kant Yearbook. Antes de integrar o IFILNOVA, foi Professora Auxiliar Convidada na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, na Católica Porto Business School e na Faculdade de Ciências Humanas (UCP). Foi bolseira de doutoramento da FCT e, nesse período, Investigadora visitante no NIEHS – National Institute of Environmental Health Sciences (Carolina do Norte, EUA), onde recebeu formação em bioética, com foco nos problemas éticos da investigação científica.  Atualmente integra o Comité de Direção do projeto EACH (financiado pelo programa Erasmus+), e no passado integrou a equipa de investigação de três projetos financiados pela FCT, um deles relacionado com Filosofia para crianças ("Philosophy for Children and the Dawn of Moral Intuition: Values and Reasons in Rationality and Reasonability" - PTDC/FER-FIL/29906/2017).

Aléxis Trindade é professor e coordenador no Externato João XXII, desde 2017, do projeto Filosofia para Crianças, que começa na escolaridade 1º ciclo primário, com alunos dos seis aos nove anos, e que depois evolui para a turma de Cidadania e Desenvolvimento – Filosofia Prática, do 5º ao 9º ano de escolaridade, com alunos dos dez aos catorze anos. É licenciado em Filosofia e frequentou do mestrado em Ensino de Filosofia para o Ensino Secundário. Com a descoberta da Filosofia para Crianças, Aléxis desenvolve práticas metodológicas de sala de aula e outros projetos acreditando que é uma aprendizagem fundamental para que as crianças, que vivem cada vez mais em um mundo global, desenvolvam habilidades milenares atribuídas ao trabalho filosófico, como o pensamento crítico, bem como as habilidades tecnológicas necessárias para o século 21.

Rita Rodrigues é educadora de infância do Externato João XXIII. Eles acreditam que um dos muitos desafios que as escolas devem enfrentar hoje em dia é a incorporação da revolução digital nos conteúdos educacionais, metodologias escolares e ação pedagógica. Todas licenciadas em Educação de Infância (a Rita participou num projeto de inclusão social intitulado "Migrações e Relações Interculturais - Migrantes e Educação"). Todas elas desenvolvem trabalho com crianças dos três aos cinco anos, tanto cultivando capacidades narrativas para contar histórias quanto na expressão dramática como meio para as crianças se conhecerem a si mesmas e aos outros, e se expressarem melhor. Elas acham que estar neste projeto as ajudará a dar uma melhor preparação pedagógica para os próximos anos de trabalho e para que as crianças lidem melhor com o século 21, assim como melhor colaboração com os pais sobre como lidar com questões semelhantes na família.

Carla Gomes é educadora de infância do Externato João XXIII. Eles acreditam que um dos muitos desafios que as escolas devem enfrentar hoje em dia é a incorporação da revolução digital nos conteúdos educacionais, metodologias escolares e ação pedagógica. Todas licenciadas em Educação de Infância (a Rita participou num projeto de inclusão social intitulado "Migrações e Relações Interculturais - Migrantes e Educação"). Todas elas desenvolvem trabalho com crianças dos três aos cinco anos, tanto cultivando capacidades narrativas para contar histórias quanto na expressão dramática como meio para as crianças se conhecerem a si mesmas e aos outros, e se expressarem melhor. Elas acham que estar neste projeto as ajudará a dar uma melhor preparação pedagógica para os próximos anos de trabalho e para que as crianças lidem melhor com o século 21, assim como melhor colaboração com os pais sobre como lidar com questões semelhantes na família.

Liliana Carvalho é educadora de infância do Externato João XXIII. Eles acreditam que um dos muitos desafios que as escolas devem enfrentar hoje em dia é a incorporação da revolução digital nos conteúdos educacionais, metodologias escolares e ação pedagógica. Todas licenciadas em Educação de Infância (a Rita participou num projeto de inclusão social intitulado "Migrações e Relações Interculturais - Migrantes e Educação"). Todas elas desenvolvem trabalho com crianças dos três aos cinco anos, tanto cultivando capacidades narrativas para contar histórias quanto na expressão dramática como meio para as crianças se conhecerem a si mesmas e aos outros, e se expressarem melhor. Elas acham que estar neste projeto as ajudará a dar uma melhor preparação pedagógica para os próximos anos de trabalho e para que as crianças lidem melhor com o século 21, assim como melhor colaboração com os pais sobre como lidar com questões semelhantes na família.

O Dr. Luca Zanetti é o presidente da Filò. Depois de se doutorar em Filosofia, realizou um Pós-Doutoramento em Práticas Filosóficas com Crianças e, a partir de janeiro de 2023, está a trabalhar num Pós-Doutoramento de um ano na Agência Italiana INDIRE sobre o papel da filosofia na educação. Luca Zanetti é agora professor adjunto na Universidade de Bolonha, onde também ministra um curso sobre alfabetização dialógica que se centra em ensinar como facilitar diálogos filosóficos com crianças e adultos. Também é professor adjunto na Universidade de Verona, onde ensina cursos de Filosofia para Crianças para futuros professores em creches e escolas primárias. Publicou vários artigos sobre o papel do diálogo filosófico na educação, tem uma forte experiência como praticante de P4C (6 anos) em todos os níveis e trabalhou extensivamente em projetos que levam a investigação universitária a escolas e instituições públicas.

Dra. Silvia Demozzi, Professora Associada em Pedagogia Geral e Social e Filosofia da Educação. Leciona Educação de Infância e Família e Reflexividade Pedagógica e Deontologia. Os seus principais interesses de pesquisa incluem educação e cuidados infantis (com foco nos direitos e na participação das crianças) e educação para o pensamento complexo (com referência específica às práticas de investigação filosófica - P4C). Em 2022, participou de um Workshop de Filosofia para Crianças no IAPC (Montclair State University, EUA). Foi a pesquisadora principal do projeto de dois anos "Farfilò", focado nas práticas de investigação filosófica com a infância e a adolescência que, financiado pela Universidade de Bolonha, teve como objetivo estudar, desenvolver e implementar propostas educativas baseadas nas práticas de investigação filosófica com e para crianças, bem como disseminar conhecimentos sobre esses temas para cidadãos e estudantes universitários. Desde do seu trabalho de doutoramento sobre a Ecologia da Mente de Gregory Bateson, ela se interessou sempre pelo pensamento ecológico e é neste momento membro do Grupo de Meio Ambiente e Sustentabilidade da EDU.

Michela Patuzzo, gestora de projetos e investigadora em economia social e design social. Ela tem um mestrado em Design de Projetos Europeus. Coordena projetos financiados pela UE e projetos financiados pelo Plano Operacional Nacional da Cidade Metropolitana de Bolonha e por fundações privadas, todos eles com foco na infância, educação e inclusão.Michela Patuzzo, gestora de projetos e investigadora em economia social e design social. Ela tem um mestrado em Design de Projetos Europeus. Coordena projetos financiados pela UE e projetos financiados pelo Plano Operacional Nacional da Cidade Metropolitana de Bolonha e por fundações privadas, todos eles com foco na infância, educação e inclusão.

Nicoletta Chieregato, concluiu o seu doutorado em Ciências da Educação. Ela obteve um mestrado em Pedagogia e um diploma de bacharelato em Educação Infantil. Ela tem mais de 20 anos de experiência profissional e em gestão de projetos e ingressou no CADIAI como coordenadora pedagógica de Serviços Educacionais para a Primeira Infância. É membro ativo do CREIF (Centro de Investigação Educacional sobre a Infância e as Famílias da Universidade de Bolonha) e os seus interesses de investigação estão relacionados com a relação educação e política, democracia e educação, competências transversais, práticas filosóficas com e para a infância.

Beatrice obteve um diploma de bacharelato em filosofia com uma tese sobre Judith Butler e um mestrado em ciências filosóficas com uma tese sobre a verdade na ciência. Durante seus anos de mestrado, ela integrou Filò realizando um estágio curricular e depois de participar como observadora nas oficinas faz agora parte da equipe da Filò, o fio condutor de oficinas de pensamento em práticas filosóficas.

Carola formou-se em Filosofia na Universidade de Milão e concluiu os seus estudos com um mestrado em Ciências Filosóficas pela Alma Mater Studiorum de Bolonha. Ela faz parte da equipe de Filò, o fio de pensamento na promoção de práticas filosóficas em uma variedade de ambientes.

Jarosław Jendza desempenha o papel de liderança e coordenação na equipe do projeto da Polônia. Sua experiência inclui formas não tradicionais de educação infantil, método Montessori, didática inovadora e metodologia de pesquisa educacional. Obteve o doutoramento em 2018 e é autor de mais de 35 publicações de pesquisa científica sobre educação (principalmente educação infantil). Ele é consultor escolar Montessori há duas décadas, implementando programas para crianças de 3 a 6 anos com o objetivo de promover a sua independência, autoconfiança e criatividade. Tendo sido diretor de uma pré-escola Montessori une conhecimento acadêmico e experiência prática, sendo conselheiro e formador de conselhos pedagógicos e promove a cooperação entre professores, alunos e pais. Sendo também um avaliador externo de instituições pré-escolares, ele promove com sucesso a introdução de mudanças e reestruturação na forma como cada instituição funciona. Atualmente é também membro do conselho executivo da Montessori Europe, membro do conselho editorial do Journal of Montessori Research and Education.

Pawel Turowski é o gestor de projeto da Escola Montessori com sede em Gdansk.

Neringa Gaus trabalha como gestora de projetos desde 2009 e tem uma longa experiência na coordenação de grandes projetos internacionais. O seu trabalho concentra-se no apoio administrativo e financeiro, bem como no desenvolvimento técnico e de design de projetos devido aos seus estudos de ciência da computação. No geral, ela acompanha a coordenação de conteúdo e fluxo de trabalho em todos os projetos atuais.

Klara Junkes é gestora de projetos desde o início de 2019 e tem uma vasta experiência trabalhando e fazendo a gestão de grandes equipes internacionais. Coordena os projetos culturais do site EduSkills+ (Consciência Sexual, Prepare-se para a escola e Reflexões). Ela é responsável pelo desenvolvimento de conteúdo e relações públicas, além de coordenar questões administrativas e financeiras. Licenciada em Ciências da Comunicação (BA) e Culturas da Europa Central e Oriental (MA), também trabalha com a Neringa Gaus em campanhas de marketing e relações públicas. Ela tem uma vasta experiência nas áreas midiáticas de marketing online e na publicidade.

Maja Cimerman é licenciada em Ecologia Humana pela Universidade de Viena. Trabalha como gestora de projetos na Interkulturo desde 2008. É a principal coordenadora do desenvolvimento de conteúdos nos projetos na área das competências interculturais e inclusão social: Reflexões, Hora da História e Viajante entre as Mulheres, onde é também uma das autoras dos conteúdos. Trabalhou como coordenadora de projetos locais e colaboradora em diferentes projetos, por exemplo, como uma das autoras de textos para o portal multilingue de e-learning deutsch.info e editora-chefe do portal lingvo.info, um portal multilingue para a promoção da diversidade linguística na Europa. Ela foi também a principal responsável pelos conteúdos de material para o aplicativo kids.deutsch.info. Ela escreve para crianças e adultos e o seu primeiro romance infantil "Hiša spominov" foi publicado na Eslovênia (2012). Ela também contribui para a revista infantil "Kekec" e seus contos de fadas foram publicados no programa de rádio "Lahko noč otroci" para além de contribuir com artigos para vários jornais regionais.

Matej Sitar é licenciado em Ciências da Comunicação pela Universidade de Ljubljana e estudou Fotografia na Famul Stuart. Ele trabalha como gestor de projetos para a Inter-kulturo desde 2013. Ele é o coordenador local de projetos relacionados à alfabetização midiática e segurança de crianças na Internet (DAPPS, IpuS, cyberhelp.eu etc.). Ele tem experiência em atividades de RP on-line e offline e esteve envolvido na preparação de postagens do FB para vários projetos, incluindo deutsch.info com mais de 188.000 seguidores. Ele tem uma vasta experiência em trabalhar com diferentes grupos de alunos no campo da educação mediática (crianças, idosos), bem como professores. Organiza diferentes eventos para a Interkulturo, como festivais, painéis públicos e exposições.

Foi responsável pela produção de vídeos educativos para plataformas de e-learning em diversas ocasiões. Matej Sitar também realiza workshops e palestras sobre fotografia e sobre fotolivros.